拯救白菜

小菜园里，从播种的那一天起，孩子便期盼着白菜快快长大，于是，发芽、长叶，白菜的每一个微小变化，都给孩子带来了惊喜！但连续的大雨，很快无情地淋湿了孩子的热情。

国庆假期之后，孩子发现一部分的白菜苗夭折了！面对着伤心失望的孩子，我们思索：一次失败的种植，是否亦能帮助孩子“感知和发现植物的生长变化及其条件？”于是，带着“白菜为什么死了”的问题，我们引导孩子展开了探究。

一、观察、发现白菜夭折的原因。

孩子在观察白菜不同的生长情况

当孩子发现四垄白菜不同的生长情况之后，趁着浇水，我们引导孩子观察水在田垄间的流动方向。

孩子在观察水流方向

很快，梓涵发现：“水都流到死掉的白菜那里了。”智信大叫“快把水关掉，那里淹大水了，小蚂蚁它们全要淹死了！”嘉晟、思语恍然大悟：“知道了！我们的白菜也是这样被大雨淹死的。”

一次小小的实验，直观地再现了白菜夭折的原因。观察间，孩子根据自己的发现大胆猜测到答案，这正彰显着孩子已具有初步的探究能力，但问题找到了，低洼地积水的问题又该如何解决呢？

二、调查、寻找解决积水的方法。

同样，我们把问题抛给了孩子，讨论中，孩子议论纷纷：“盖个大大的网，挡住雨水”、“用针筒把水抽掉”、“抹布擦水”……但这么多方法，究竟哪些可行，哪些不可行？引导之下，孩子展开了验证。

孩子在观察农田里的排水沟

孩子在沙地里展开排水实验一番实践之后，孩子再次围坐下来，对着最初的记录表进行判断和删选，最终，他们的意见获得了统一：通过建造排水沟解决菜地低洼地积水问题。此时，孩子不仅对“排水沟”建立了初步的认知，更习得了如何验证设想的方法。

孩子对不同排水方法的判断和筛选

三、行动间，解决菜地积水问题。

再次回到菜园，孩子欣喜发现在工人叔叔的帮助下，菜地四周排水洞已打通。

孩子在观察排水孔

怎样才能将菜地里的积水顺利引向排水孔？孩子开始了自己的设计。

有了设计图，那就行动吧！

孩子在挖掘排水沟

忙碌之后，排水沟终于初具雏形，在孩子高兴着“白菜不会被淹死！”的同时，我们也心生喜悦，因为一次失败的种植被成功转化为“有效的学习”。我们激活孩子已有的知识去探究他们未知的问题，实践中，孩子学会观察、假设和验证，在行动中解决问题，这样的学习必然能给他们带来愉悦与成长！